Исследователи Media Lab из MIT продолжили серию исследований, посвященных влиянию взаимодействия с искусственным интеллектом на когнитивные способности. Главный вывод новой работы — человек, слишком полагающийся на ИИ, накапливает «когнитивный долг» — его обучаемость и уровень критического мышления заметно и устойчиво снижаются.

Ученые разделили 54 исследуемых на три группы. Каждой из них было предложено писать эссе на разные темы в течение четырех месяцев. Но одна группа могла пользоваться ChatGPT, вторая — только обычными поисковиками, третья — писать работы самостоятельно. У всех участников потом замеряли активность мозга в ходе проверочных заданий. Основные выводы:

• В мозгу людей, писавших работы с ChatGPT, формировались самые «рыхлые» нейронные сети, они же хуже всего вспоминали, о чем «писали» всего несколько минут назад. Более 80% участников не смогли привести ни одной цитаты даже после первого эссе. Самые плотные и разветвленные сети были у людей, работавших «голым мозгом».
• Чем дальше, тем больше ИИ-группа снижала критический подход к текстам и становилась ленивее — к концу исследования большинство работ представляли собой простую копипасту без оригинальных мыслей. Стиль тоже становился приглаженным и однообразным — «бездушным», по оценке приглашенных сторонних специалистов.
• Когда ИИ-группу попросили писать без использования этого «костыля», активность их мозга при выполнении задачи все равно была значимо ниже, чем у группы, работавшей самостоятельно.
• При опоре на ИИ воспроизводился эффект «эхокамеры» в том смысле, что участники в большинстве не выходили за пределы набора идей, которые им предложил чат-бот.

«Люди едва начинают осознавать настоящий масштаб воздействия ИИ на систему образования, а здесь мы показываем предельную актуальность вероятного снижения обучаемости, — пишут ученые. — Воздействие ИИ на участников поддается прямому измерению — хотя изначально преимущество ИИ-группы было очевидно, через четыре месяца они уже уступали участникам „мозговой“ группы на всех уровнях — неврологическом, лингвистическом и тестовом».

Исследование, впрочем, критикуют за малый размер группы, концентрацию только на ChatGPT и только на текстовых заданиях, а также за недостаточное функциональное разделение оцениваемых задач.

Почему это важно

Исследователи считают, что доказательно продемонстрировали необходимость изолировать обучающихся от помощи ИИ до тех пор, пока они не научатся мыслить самостоятельно. Характерно, что почти о том же сегодня на ПМЭФ говорил Герман Греф. «Проблема в том, как бы нам не разучиться думать и как нам перестроить процесс образования так, чтобы наши дети не разучились считать, писать и решать элементарные задачки, — сказал президент Сбербанка. — И, честно сказать, мы сильно опаздываем с этим».